専門家によるお悩み解決情報

Articles

カテゴリー: 当事者の方向け
タグ: 有識者記事, 病院, その他(5件)

子どもの発達が気になったとき、最初の相談で伝えてほしいこと ―初回相談を、家族の「心の整理」の場にするために―

こんな人に読んでほしい!
  • わが子の発達に関し、受診を勧められたが、不安に感じている保護者
  • 保護者の想いを聴取することに難しさを感じている作業療法士などのコメディカルスタッフ
  • 受診する際に、何を準備すればよいか分からない保護者

要約

初めての発達相談に準備は不要です。整理しきれない混乱を受け止めることこそ専門職の役割だからです。大切なのは、現在の困りごとだけでなく、母子手帳に刻まれた発達の歩みや過去のエピソード、その時々の想い。それらは全て、お子さんに真摯に向き合ってきた愛情の証であり、家族の強みです。初回相談は検査ではなく、抱えてきた想いを手渡す対話の場。感情の共有こそが、お子さんの未来を照らす羅針盤となります。

はじめに

お子さんの発達に違和感を抱き、意を決して医療機関や療育センターの門を叩く――。

その際、「何か準備しておいた方がよいのだろうか」、「うまく説明できるだろうか」と、不安を抱えていらっしゃる保護者の方は少なくありません。まずお伝えしたいのは、「不安に思うこと」や「完璧な事前準備」は、何ひとつ必要ないということです。

私たち支援の専門職は、整理されたプレゼンテーションを聞きたいわけではありません。むしろ、整理しきれない混乱や、言葉にならない不安そのものを受け止めるためにそこにいます。

しかし、もし「何か事前に準備をしておかないと落ち着かない」、「限られた時間で伝えたい」と思われるのであれば、その準備作業自体を、ご自身とご家族の「心の整理」のプロセスとして活用していただきたいのです。

発達の軌跡をたどる「母子手帳」の価値

支援センター(福祉領域)や病院(医療領域)、その他、どの領域・分野においても、初回相談は単なる事務的な情報の聞き取り(インテーク)ではありません。

本人の持つ認知や行動の特性が、「その時々の環境や人間関係とどのように相互作用した結果として現れているのか」を読み解く作業だからです。

 とはいえ、診断や支援方針を検討する際、現在の困りごとだけを見るのでは不十分です。発達には、「連続性(Developmental Continuity)」があります。赤ちゃんの頃の抱きにくさ、離乳食の進み具合、一人歩きの時期――。こうした一連の流れが、現在の状況とどうつながっているかを確認することは不可欠です。

その過去と現在をつなぐ手がかりとなるのが「母子健康手帳(母子手帳)」です。これは単なる成長の記録ではなく、保護者の記憶だけに頼らない、客観的な一次情報の宝庫でもあります。

当時の健診結果やリアルタイムの記述を振り返ることで、現在の困りごとの「根っこ」にある発達の軌跡を、正確に読み解くことが可能になります。

最も重要なデータは「家族の心の軌跡」

しかし、客観的な数値や「いつ歩いたか」という事実以上に、私たちが本当に知りたいのは、「ご家族が何に、いつから、どのように向き合ってきたか」という主観的なプロセスです。ここが共有されることで、支援の解像度は格段に高まります。

家族の歩みには、大きく分けて3つのフェーズがあります。

家族の歩み:3つのフェーズ

①「疑い」の時期:言語化できない違和感

「なんとなく周りの子と違う気がする」、「目が合いにくいような気がする」といった、名前もつかない微かな違和感は非常に重要です。この時期の記憶には、感覚過敏や独特な注視など、検査数値には表れにくい本人の微細な特性が色濃く反映されていることが多いからです。

②「気づき」の時期:環境との摩擦

入園や入学など、集団生活の開始によって困難さが明確になった時期です。あまりよい思い出ではないかもしれませんが、この時の「きっかけ」を詳しく知ることで、「どのような環境設定であれば本人は安心して過ごせるのか」、「どのような状況でつまずきやすいのか」という支援の仮説を立てる手がかりになります。

③「悩み」の時期:葛藤と工夫の証

相談を決意するまでの葛藤、そして今日までご家庭で独自に工夫してきた対応策、これらはご家族の持つ「強み(レジリエンス)」であると同時に、現在の「疲弊度」を測る重要な指標にもなります。

初回相談とは支援者にとって、本人の特性把握にとどまらず、孤軍奮闘してきたご家族の「伴走者」になるスタートラインです。

これまでの葛藤や工夫に敬意を払い、「一人で抱え込まなくていい」という安心感のもと、家族という「環境」を包括的に支えるネットワークを編んでいくことです。その土台づくりこそが、初回相談の役割なのです。

相談を円滑に進めるための「準備シート」の作り方

もし、メモ(記録物)を準備しておきたいと思われるなら、以下の3点を箇条書きにするだけで十分です。

相談の準備シートの作り方

①事実の整理(客観的データ)

母子手帳を横に置き、首すわり、歩行、発語の時期を転記します。これだけで、相談中の「ええと、いつだったかな」という焦りが減り、対話そのものに集中しやすくなります。

②困りごとの具体化(エピソードの抽出)

対人関係でのトラブルなど困りごとのエピソードを、自らの言葉で綴ってください。例えば、「公園の砂場で、順番を待てずにパニックになり、隣の子を叩いてしまった」というように、主観的なエピソードをそのまま書き留めてください。その情景描写こそが、本人の視界を理解する鍵となります。

③感情の年表(心の軌跡)

上記の事実の横に、「あの時、実はこう思っていた」、「何かしてあげなきゃと焦っていた」など、その時の気持ちを併記してみてください。これは誰かに見せるためだけでなく、ご自身の感情を外に出し、客観視するための作業でもあります。

表1では「感情の年表」の例を提示しました。これらのメモは、完璧である必要はありません。書き出すこと自体が、これまで抱え込んできた記憶を整理し、心を軽くする第一歩になります。

安心して、そのありのままの歩みを私たち支援者に聞かせてください。

初回相談は「検査」ではなく「対話」

ここで強調したいのは、このような準備の目的は「相談員を納得させること」でも「より多くの支援を勝ち取ること」でもない、ということです。

初回相談は、これまでご家族が一人で、あるいは夫婦だけで抱えてきた「疑い」、「気づき」、「悩み」を、専門職という新たなパートナーに「手渡す」ための場です。

「あの時は本当に不安だった」という親御さんの言葉こそが、お子さんにとって最適な支援プランを描くための、何より確かな羅針盤になります。

私たちが、過去の「悩み」や「思い」を大切にする理由

私たち専門職が、過去の「悩み」や「思い」を重視するのは、それが単なる過去のデータではないからです。そこには、現在の支援を形作るための、最も純粋で重要な「お子さんへの理解」が詰まっています。

今まで何度も「どうしてうちの子だけ、こんなに泣き続けるんだろう」、「他の子が楽しそうに遊んでいるのに、なぜこの子だけがパニックになるんだろう」と疑問に思い、「育て方が悪いのかもしれない」、「気にしすぎなのかな」と、悶々とされてきたことと思います。

初回相談の場では、多くの親御さんが「あの時、厳しく叱ってしまった」、「もっと早く気づいてあげればよかった」と、涙ながらに当時のお気持ちを語られます。

しかし、その「後悔」の正体は、これまであなたがお子さんのために全力で悩み、試行錯誤し、向き合い続けてきたという、動かしがたい「愛情の証明」でもあります。

気づかなかったのではなく、確信が持てないほど微細な特性の中で、あなたは必死にお子さんとの接点を探し続けていた――。そのプロセスがあったからこそ、今、こうして「相談」という大きな一歩を踏み出すことができたのです。

このように、私たちが知りたいのはその裏側にあった「生活の質感」です。戸惑いながらも、お子さんが泣き止む方法を必死に探したこと、「どうして」と自問自答しながらも、毎日ご飯を食べさせ、着替えさせ、今日まで守り抜いてきたこと、そんな葛藤の中で、ふとした時に見せてくれたお子さんの笑顔に、どれほど救われたかということ。

こうした主観的なエピソードこそが、お子さんの持つ「感覚の偏り」や「安心できる条件」を理解するための、何よりのヒントになります。

さいごに

相談の場に持ち寄られるのは、「困りごと」だけではありません。そこには、数値化できないお子さんの特性と、それを必死に支えてきたご家族の「レジリエンス(回復力)」がぎっしりと詰まっています。

「あの時は本当に辛かった」と、その時の感情を支援者に手渡すこと、それは、過去の自分をねぎらい、お子さんと新しい関係を築き始めるための第一歩でもあります。

どうか、焦るお気持ちを少しだけ脇に置いて、あなたの見てきた「あの子の姿」を教えてください。その言葉の一つひとつが、お子さんの未来を照らす最適な支援プランを描くための、唯一無二の羅針盤になるのです。

 参考文献

  1. 秋山千枝子,他:発達障害児の保護者による「気づき」の検討,脳と発達 39:268-273,2007.
  2. 大石幸二,他:保育所・幼稚園における巡回相談と早期発達支援,発達障害研究 43(2):149-152,2021.
  3. 植松勝子,他:発達障害児の乳幼児期の保護者支援の影響について-後方視的・前方視的研究をもとに,人間福祉学会誌 24(2):71-79,2025.
  4. 遠藤俊介,他:日本語版トイトーク(Toy Talk)による保護者指導の効果-保護者の言葉かけの変化と子どもの文の発達に関する予備的研究,コミュニケーション障害学 39(3):131-142,2022.
  5. 宮原一哉,他:発達障害児の家族支援の現状と今後の展望-発達障害児の親/保護者にとって必要な支援とは,地域政策科学研究 20:1-17,2023.

  • X
  • facebook
  • LINE

この記事の著者

角田 孝行

角田 孝行

作業療法士 / M.Sc. in Health Science

プロフィール詳細

1977年広島生まれ。20代前半を介護士として療養型病院に勤めていたが、一念発起し、30代で、作業療法士(OT)の免許を取得。その後、回復期リハビリテーション、認知症デイケアなどを経て、現在は子ども領域の作業療法を中心に取り組みながら、福岡の令和健康科学大学の専任教員を務め、後身の育成にあたっている。趣味は、作業療法と映画鑑賞。座右の銘は「志在千里」。

この記事はリハマッチ監督チームにより監修されています

リハビリパートナー選び、
お手伝いします

あなたの症状、お悩みをお聞かせください。
一人ひとりのお悩みと状況に合わせた
セラピストを
コンシェルジュが厳選します。

  • お気軽にご相談ください マッチングまで無料
  • プラン・料金を相談して決められる
  • 介護施設法人からお申込み多数